|
|
|
|
|
|
|
 |
 5de Internationale conferentie van The Treasure Within (Portoroz (Slovenië), 22 – 23 september 2006)
Na het succes van de vorige internationale conferenties rond verschillende aspecten van onderwijskwaliteit (Praag 2002, Karlstad 2003, Gent/Brugge 2004, Oxford 2005, wordt Portoroz (Slovenië) het kader van de 5de internationale conferentie van het The Treasure Within netwerk, die zal lopen onder de titel “Starting from Basics: change agency for school improvement”. |
|
Arion
Via bovenstaande link komt u terecht bij de Arion-catalogus. Deze geeft een overzicht van de doelstellingen, de selectiecriteria, de programma-aankondiging en tot slot de studiebezoeken zelf. Tevens vindt u hier de praktische richtlijnen om deze studiebezoeken te bekomen. |
|
 The keys to the Treasure Within, learning and leaderschip in schools, Schollaert R. (ed.).
This book is the third volume in The Treasure Within trilogy on quality in education. What this book does is pulling together, expanding and deepening the understanding that had gradually emerged in the two previous volumes. What is becoming clearer by the day is that the quality of a school ultimately depends on the quality of the learning that takes place within its context: student learning in the first place, but also teacher learning and institutional learning.
Bestellen |
|
 Krachtig leren binnen een taakgerichte benadering. Naar een cultuuromslag in de taalles
In de TABASCO klas legt de leraar het leerproces in handen van de leerder. Geleidelijk aan leert de leerling verantwoordelijkheid op te nemen voor het eigen leren en eigenaarschap ervan te verwerven door er zelf sturing aan te geven tot in de evaluatie toe. Hij leert op ontdekkingstocht te gaan om vat te krijgen op de omringende wereld Hiertoe bouwt hij verder op de bestaande ervaringen en leert hij van en met zijn medeleerlingen. Hij gebruikt de taal om het zingevingsproces te verwoorden en om er relevante dagelijkse handelingen mee uit te voeren. Bestellen
|
|
 Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based learning
How can language learning in the formal context of the classroom contribute to the learners' communicative competence, whilst at the same time enhancing their general learning skills and preparing them for life long learning? Such a challenge is complex, as is catering to the needs of individual students in a group learning context.
This book explores ways in which a traditional task-based approach to language teaching, can be extended to help students not only to become more skilful language users, but to become more skilful learners in the process.
Bestellen
|
|
|
|
|
|
